اختبار تشخيصي — لغتي (القراءة) — الصف الثالث
عدد البنود: 12 · الزمن: 45 دقيقة · مرجعي المحك وفق مستويات الأداء للاختبارات الوطنية
اسم الطالبة: ................................ الصف: ............ التاريخ: ............
لا تعتمد الأداة على أسئلة الاسترجاع المباشر فقط؛ تتضمن سياقات مركبة ومموّهات تشخيصية وبنود تطبيق وتحليل واستدلال، ويظهر معامل الصعوبة المستهدف بجوار كل بند.
| مستوى الأداء | عدد البنود | المستوى الإدراكي | عدد البنود |
|---|---|---|---|
| المرتفع | 4 | المعرفة | 1 |
| المتوسط | 3 | الفهم | 4 |
| المنخفض | 3 | التطبيق | 1 |
| المنخفض جدًا | 2 | التحليل والاستدلال | 6 |
نص القراءة: بذرة في حديقة المدرسة
في صباح يوم الأحد، حملت المعلمة صندوقًا صغيرًا، وقالت للطالبات: «سنزرع اليوم حديقتنا». وزّعت على كل طالبة بذرة، فغرست سارة بذرتها قرب السور حيث الشمس قوية طوال النهار، بينما غرست منى بذرتها تحت شجرة كبيرة كثيفة الظل. سقت الطالبتان بذرتيهما القدر نفسه من الماء كل يوم. بعد ثلاثة أسابيع، ارتفعت نبتة سارة وأورقت، أما نبتة منى فبقيت قصيرة شاحبة. تأملت منى نبتتها ثم قالت: «فهمتُ الآن؛ الماء وحده لا يكفي». ابتسمت المعلمة وقالت: «أحسنتِ، فقد تعلّمتِ من ملاحظتك أكثر مما تعلمتِ من كتابك».
- R3-01مستوى المنخفض جدًا· المعرفة· تحديد المعلومة الصريحة· صعوبة مستهدفة p = 0.80 (سهل)
1) أين غرست منى بذرتها؟
- أ) تحت شجرة كثيفة
- ب) قرب السور
- ج) في أصيص داخل الصف
- د) في وسط الحديقة
- R3-02مستوى المنخفض جدًا· الفهم· معنى المفردة من السياق· صعوبة مستهدفة p = 0.70 (سهل)
2) معنى «شاحبة» في النص:
- أ) طويلة
- ب) باهتة اللون وضعيفة
- ج) كثيرة الأوراق
- د) مبللة
- R3-03مستوى المنخفض· الفهم· الربط بين معلومتين متباعدتين· صعوبة مستهدفة p = 0.60 (متوسط)
3) ما الفرق الوحيد بين ما فعلته سارة وما فعلته منى؟
- أ) كمية الماء
- ب) نوع البذرة
- ج) مكان الغرس ومقدار الضوء
- د) وقت الغرس
- R3-04مستوى المنخفض· الفهم· تتبع تسلسل الأحداث· صعوبة مستهدفة p = 0.60 (متوسط)
4) أي ترتيب يوافق النص؟
- أ) الملاحظة ← الغرس ← السقي ← التوزيع
- ب) الغرس ← التوزيع ← الملاحظة ← السقي
- ج) السقي ← الغرس ← التوزيع ← الملاحظة
- د) التوزيع ← الغرس ← السقي ← الملاحظة
- R3-05مستوى المنخفض· التحليل والاستدلال· الاستدلال البسيط· صعوبة مستهدفة p = 0.55 (متوسط)
5) لماذا لم تنمُ نبتة منى جيدًا؟
- أ) لأنها لم تُسقَ
- ب) لأن الضوء لم يصلها كفاية
- ج) لأن بذرتها تالفة
- د) لأنها غرستها متأخرة
- R3-06مستوى المتوسط· الفهم· استنتاج فكرة الفقرة· صعوبة مستهدفة p = 0.50 (متوسط)
6) الفكرة العامة للنص:
- أ) وصف حديقة المدرسة
- ب) أهمية العناية بالماء
- ج) الملاحظة والتجربة تعلّمان أكثر من الحفظ
- د) قصة صداقة بين طالبتين
- R3-07مستوى المتوسط· التحليل والاستدلال· تفسير مقصد المتحدث· صعوبة مستهدفة p = 0.45 (متوسط)
7) قالت المعلمة: «تعلّمتِ من ملاحظتك أكثر مما تعلمتِ من كتابك». ماذا قصدت؟
- أ) أن الكتاب غير مفيد
- ب) أن منى لا تقرأ كتبها
- ج) أن التجربة المباشرة رسّخت المعنى
- د) أن الحديقة أفضل من الصف
- R3-08مستوى المتوسط· التحليل والاستدلال· التمييز بين الحقيقة والرأي· صعوبة مستهدفة p = 0.45 (متوسط)
8) أي جملة تعبّر عن رأي لا عن حقيقة؟
- أ) النبات يحتاج إلى الضوء
- ب) سقت الطالبتان النبتتين يوميًا
- ج) مرّت ثلاثة أسابيع
- د) الزراعة أجمل نشاط مدرسي
- R3-09مستوى المرتفع· التحليل والاستدلال· التنبؤ المبني على دليل· صعوبة مستهدفة p = 0.35 (صعب)
9) إذا نقلت منى نبتتها إلى مكان مشمس، فالمتوقع أن:
- أ) تموت فورًا
- ب) تتحسن تدريجيًا إن استمرت العناية
- ج) تبقى كما هي
- د) تصبح أطول من نبتة سارة في يوم
- R3-10مستوى المرتفع· التحليل والاستدلال· تقويم عنوان بديل· صعوبة مستهدفة p = 0.35 (صعب)
10) أي عنوان بديل هو الأنسب؟
- أ) يوم الأحد
- ب) نبتتان ودرس واحد
- ج) المعلمة الطيبة
- د) الماء والحياة
- R3-11مستوى المرتفع· التحليل والاستدلال· الربط بموقف جديد· صعوبة مستهدفة p = 0.30 (صعب)
11) طالبة تسقي نبتتها كثيرًا فذبلت. أي درس من النص ينطبق؟
- أ) الماء يكفي وحده
- ب) النبات لا يحتاج ماء
- ج) الملاحظة تكشف السبب الحقيقي
- د) الظل أفضل للنبات
- R3-12مستوى المرتفع· التطبيق· دقة الصياغة والتراكيب· صعوبة مستهدفة p = 0.40 (صعب)
12) أي جملة سليمة إملائيًا ونحويًا؟
- أ) غرست الطالبتان بذرتهما الاثنين
- ب) غرست الطالبتين بذرتيهما
- ج) غرستا الطالبتان بذرتهم
- د) غرست الطالبتان بذرتيهما